Le attività

Cerchiamo di evitare la fretta e di dedicarci con attenzione e serenità ai bambini e alle famiglie per creare rapporti significativi e per consentire ai bambini di sperimentare le proprie possibilità e i propri limiti, offrendogli tempo e opportunità per maturare la propria autonomia.
E poi si gioca! Il colore, il suono, il movimento, la manipolazione, le sensazioni in genere, la narrazione, i giochi simbolici consentono di organizzare le informazioni, di trovare somiglianze e differenze, di trasformare le cose,  cioè di costruire l’esperienza.

Il Micronido si propone pertanto come un luogo di crescita globale del bambino dai 3 mesi ai 3 anni, come luogo  di socializzazione, di educazione e di  formazione.

Rappresenta il primo contesto di apprendimento significativo per il bambino, offrendogli la possibilità di interagire, in modo progressivamente autonomo e consapevole, con la realtà che lo circonda, che diviene sempre più complessa, in continuo ed incessante divenire, in una perenne trasformazione degli alfabeti verbali, corporei, logici.

Pertanto, obiettivo formativo primario nel Micronido è quello di porsi come contesto educativo che mira alla lettura di tali alfabeti mediante il potenziamento di condotte autonome e volte alla soluzione di problemi, utilizzando pienamente le competenze individuali integrando dimensioni cognitiva e relazionale.

Il Servizio Innovativo, offrirà ad ogni bambino, esperienze di gioco in ambienti diversi e stimolanti, con bambini della stessa età e con età eterogenea.

La programmazione del Micronido fa riferimento agli aspetti peculiari dello specifico istituzionale del Nido, allo scopo di individuare un progetto educativo capace di omogeneizzare e rendere realizzabili le esperienze di lavoro con lo scopo di evitare l’incertezza e la casualità dell’agire con i bambini e con gli adulti.

Il progetto educativo e la programmazione nascono da un lavoro collegiale, dal confronto e dalla condivisione, affinché i gesti che gli adulti compiono per i bambini esprimano sempre un significato educativo.

Da tali premesse si struttura la programmazione dell’intervento educativo.

Nella stesura della programmazione didattica sono stati considerati innanzitutto gli indicatori inerenti allo sviluppo cognitivo, psico-affettivo-sociale, del bambino da 3 a 36 mesi, e indicatori relativi agli ambienti del Nido, in termini “fisici” ed “umani”.

Sulla base di tali elementi sono state individuate successivamente, le finalità educative e gli obiettivi generali formativi, considerando anche le recenti ricerche psico-pedagogiche inerenti alla prima infanzia, che offrono una immagine del bambino come sistema complesso, che non procede più per tappe evolutive lineari e continue.

L’obiettivo formativo primario che caratterizza la programmazione educativa è quello di far crescere il bambino, mediante la sua capacità di mettere a punto le proprie competenze mediante l’esperienza.

Il Micronido pone quindi l’accento sulla dimensione dello sviluppo autonomo e progressivo del bambino. Per realizzare tale meta, il bambino deve prendere innanzitutto coscienza di sé e del proprio schema corporeo, deve avere la possibilità di giocare con i coetanei e di riferirsi ad adulti diversi dalle figura parentali.

Saranno realizzati obiettivi come il “fare”, il “sapere”, la “costruzione”, la “simbolizzazione”, la “manipolazione” e tutto ciò che permette loro di maturare nel rapporto con l’ambiente e la società.

Saranno programmati, per ogni fascia d’età alcuni obiettivi a lungo termine, e che prevedono, rispettando i ritmi e i tempi personali di ciascun bambino, l’acquisizione di alcune importanti competenze.